Validazione e standardizzazione del questionario «Quin – Quando insegno»

The professionalism of a teacher is the topic of a wide-ranging debate aimed at overcoming crises of confidence in this category and reaffirming the teacher as a valuable source for students’ growth and cognitive and socio-emotional development. This questionnaire shows the validation and standardization process of a self-perception instrument aimed at teachers and designed to explore some of the main dimensions of teaching that, overcoming the limitations found in the literature, highlights the need to encourage teachers to reflect on themselves in their work. The tool can be used both by individual teachers and by schools as support in their self-evaluation processes. The information that emerges can be shared within the educating community to orient work and teaching practices in a specific school context. In perspective, the tool will be used in combination with others, intended for teachers and students, and accessible via a dedicated digital platform. The system as a whole will allow us to detect experiences, needs and requirements aimed to focus on the good practices implemented and to design targeted improvement actions.

La professionalità del docente è oggetto di un ampio dibattito volto a superare crisi di fiducia verso tale categoria e a riaffermare il docente come risorsa preziosa per la crescita e lo sviluppo cognitivo e socio-emotivo degli studenti. In questo saggio si presenta il processo di validazione e standardizzazione di uno strumento di autopercezione rivolto agli insegnanti e pensato per esplorare alcune delle principali dimensioni dell’insegnamento che, superando i limiti presenti in letteratura, mette in luce la necessità di favorire negli insegnanti una riflessione su sé stessi nell’ambito del proprio lavoro. Lo strumento potrà essere utilizzato sia dai singoli docenti sia dalle scuole come supporto nei processi di autovalutazione. Le informazioni che emergeranno potranno infatti essere condivise all’interno della comunità educante per orientare le pratiche didattiche e di lavoro nello specifico contesto scolastico. In prospettiva lo strumento sarà utilizzato in combinazione con altri, destinati a docenti e studenti, e accessibile tramite apposita piattaforma digitale. Il sistema nel complesso consentirà la rilevazione di esperienze, esigenze e bisogni a partire dai quali riflettere sulle buone prassi implementate e progettare azioni migliorative mirate.