IRIS
ISIDORI, MARIA VITTORIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 5.407
NA - Nord America 4.406
AS - Asia 2.166
SA - Sud America 252
AF - Africa 21
OC - Oceania 7
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 12.265
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 4.353
IT - Italia 2.943
SG - Singapore 950
IE - Irlanda 576
FR - Francia 548
RU - Federazione Russa 525
CN - Cina 485
TR - Turchia 213
BR - Brasile 210
VN - Vietnam 210
DE - Germania 205
HK - Hong Kong 187
UA - Ucraina 130
GB - Regno Unito 123
FI - Finlandia 90
SE - Svezia 88
NL - Olanda 63
IN - India 32
CA - Canada 29
ES - Italia 28
JP - Giappone 19
BE - Belgio 18
PL - Polonia 17
AR - Argentina 14
BD - Bangladesh 13
MX - Messico 10
CL - Cile 8
SA - Arabia Saudita 8
CZ - Repubblica Ceca 7
EC - Ecuador 7
KR - Corea 7
EU - Europa 6
IQ - Iraq 6
AD - Andorra 5
AT - Austria 5
AU - Australia 5
CH - Svizzera 5
CO - Colombia 5
ID - Indonesia 5
DK - Danimarca 4
LT - Lituania 4
PH - Filippine 4
PK - Pakistan 4
RO - Romania 4
SI - Slovenia 4
ZA - Sudafrica 4
AL - Albania 3
DM - Dominica 3
TN - Tunisia 3
UZ - Uzbekistan 3
VE - Venezuela 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
BB - Barbados 2
BG - Bulgaria 2
CG - Congo 2
DO - Repubblica Dominicana 2
ET - Etiopia 2
GR - Grecia 2
JO - Giordania 2
KE - Kenya 2
KZ - Kazakistan 2
MA - Marocco 2
MK - Macedonia 2
MY - Malesia 2
NI - Nicaragua 2
NZ - Nuova Zelanda 2
OM - Oman 2
PE - Perù 2
PT - Portogallo 2
SN - Senegal 2
SV - El Salvador 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AM - Armenia 1
AZ - Azerbaigian 1
BO - Bolivia 1
EG - Egitto 1
GD - Grenada 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
IR - Iran 1
JM - Giamaica 1
KW - Kuwait 1
LK - Sri Lanka 1
LV - Lettonia 1
ML - Mali 1
NG - Nigeria 1
NO - Norvegia 1
NP - Nepal 1
PS - Palestinian Territory 1
PY - Paraguay 1
SC - Seychelles 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
TH - Thailandia 1
TW - Taiwan 1
UY - Uruguay 1
Totale 12.265
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Città #
Dallas 578
Chandler 554
Jacksonville 508
Dublin 493
Singapore 490
San Jose 409
Rome 259
Ashburn 203
Santa Clara 203
Hong Kong 184
Boardman 159
Milan 142
Izmir 113
L’Aquila 95
Nanjing 93
Beijing 82
Lawrence 76
Princeton 76
The Dalles 76
Ho Chi Minh City 71
Moscow 69
New York 68
Ann Arbor 67
Pescara 67
San Mateo 65
Wilmington 62
Lauterbourg 58
Dearborn 55
L'aquila 42
Council Bluffs 41
Hanoi 41
Menlo Park 40
Hefei 37
Los Angeles 35
Mountain View 33
Naples 33
Munich 29
Palermo 25
São Paulo 25
Des Moines 24
Florence 24
Kunming 24
Nanchang 24
Aquila 23
Helsinki 22
Frankfurt am Main 20
Pisa 20
Turku 20
Woodbridge 20
Turin 19
Bologna 18
Seattle 18
Tokyo 18
Falkenstein 17
Latina 17
Catania 16
Napoli 16
Shenyang 16
Jiaxing 15
Macerata 15
Bari 14
Brussels 14
Da Nang 14
Orem 14
Roseto Degli Abruzzi 14
Warsaw 14
Denver 13
Hebei 13
Montreal 13
Reggio Calabria 13
Montesilvano Marina 12
Salerno 12
Stockholm 12
Tianjin 12
Verona 12
Cusago 11
Fairfield 11
Houston 11
Lappeenranta 11
Redwood City 11
Ancona 10
Atessa 10
Changsha 10
Haiphong 10
Messina 10
Montesilvano 10
Perugia 10
Prato 10
Toronto 10
Atlanta 9
Avezzano 9
Chicago 9
Frattaminore 9
Giulianova 9
London 9
Rosciano 9
Barcelona 8
Boston 8
Brooklyn 8
Guangzhou 8
Totale 6.598
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Nome #
Pedagogia dell'emergenza/didattica nell'emergenza. I processi formativi nelle situazioni di criticità individuali e collettive 667
I disturbi specifici dell'apprendimento a scuola. La formazione degli insegnanti 568
Il superamento degli ostacoli all’apprendimento e alla partecipazione. Recenti acquisizioni sulla didattica inclusiva e sulla formazione dell’insegnante di sostegno come azione di sistema: evidenze Overcoming the barriers to learning and participation. Recent acquisitions on inclusive didactic and on the training of the support teacher as an action system: evidences 474
Lo screening dei prerequisiti dell’apprendimento e il loro potenziamento. Un’indagine nella scuola dell’infanzia nell’ottica della didattica inclusiva Screening of the prerequisites of learning and their enhancement . A survey in kindergarten for an inclusive teaching 413
DALLA CULTURA DELL'EMERGENZA ALLA CULTURA DEL RISCHIO: POTERE PUBBLICO E GESTIONE DELLE EMERGENZE 381
La valutazione formativa a scuola: evidenze sugli atteggiamenti didattici degli insegnanti. Verso un’educazione sostenibile? 350
Didattica inclusiva e screening dei prerequisiti dell’apprendimento scolastico Un’indagine esplorativa sulla pre-alfabetizzazione nella scuola dell’infanzia1 251
BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (BES). Ridefinizioni concettuali e operative per una didattica inclusiva. Un’indagine esplorativa 229
Competenze metodologiche e formazione iniziale degli insegnanti: esperienze e riflessioni sull’offerta formativa PF24 erogata dall’Università degli Studi dell’Aquila 223
L'inclusione nel dibattito internazionale sull'educazione e sull'istruzione. prospettive di ricerca e ipotesi di sviluppo per la didattica 175
Il dialogo tra le neuroscienze cognitive e la didattica nella ricerca educativa. Per una formazione dell’insegnante inclusivo 163
Indagine sull’esperienza didattica degli insegnanti in servizio presso le scuole della Regione Abruzzo (A.S. 2021/22 in emergenza Covid 19) Bisogni formativi e nuovi scenari dell’onlife technology teaching 155
Educatamente con l'emergenza 149
Se una città muore. Per una pedagogia dell'emergenza 143
Education 4.0 in higher education and computer science: A systematic review 141
Le motivazioni della dispersione universitaria nell’Ateneo aquilano: risultati dell’indagine con questionario 140
La didattica meta cognitiva e il metodo di studio: strumenti compensativi nei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) 139
Intelligenza artificiale (IA) e insegnamento: oltre l'epistemologia spontanea. Un'indagine tra i docenti universitari 135
'Il paradigma dell'inclusione per una scuola sostenibile', in La formazione dell'insegnante inclusivo. Superare i rischi vecchi e enuovi di povertà educativa 135
Formare in Europa. Sviluppo di un modello pedagogico-didattico per interpretare l’europrogettazione 133
Formazione e apprendimento in situazioni di emergenza e post-emergenza 130
L’accessibilità didattica con le TIC e la formazione degli insegnanti. Alcune evidenze d’indagine 129
Competenze tecnologiche e competenze metodologiche nella formazione iniziale degli insegnanti: una ricerca esplorativa 127
Il volto umano dell'emergenza. Implicazioni pedagogico-educative 124
INCLUSIVE DIDACTICS AND DIGITAL MEDIATION: ENHANCEMENT OF COMPUTATIONAL AND CALCULATION SKILLS 124
Il dibattito europeo sull’educazione e sull’istruzione. Prospettive di ricerca e ipotesi di sviluppo 123
Il ruolo dell'outdoor nella didattica inclusiva (II parte Bisogni Educativi Speciali e didattica outdoor) 121
La povertà educativa e l’inclusione scolastica in Italia e in Europa: lo stato dell’arte 120
Education and training for sustainability. Towards Artificial Intelligence: an exploratory investigation on teachers. 118
Le motivazioni della dispersione universitaria nell’Ateneo dell’Aquila: risultati dell’indagine 118
Teachers and the Challenges of Generative Artificial Intelligence (AI): A Survey in Primary and Secondary Schools 117
Bambini e anziani nelle catastrofi annunciate. La pedagogia e la didattica nelle emergenze 117
Sexuality and disability. A training-research experience about the figure and the role of the Sexual assistant 117
Caratteristiche degli interventi didattici rivolti agli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento DSA 115
Studying and learning during crisis situation 113
Dispositivi per la prevenzione della dispersione universitaria e servizi a favore degli studenti dell’Ateneo dell’Aquila 112
'La formazione degli insegnanti come azione di sistema per lo sviluppo sostenibile. Il Corso di Formazione per il Sostegno: l'esperienza dei tirocini e dei laboratori'. In La formazione dell'insegnante inclusivo. Superare i rischi vecchi e nuovi di povertà educativa 112
La didattica metacognitiva e di potenziamento nei Bisogni Educativi Speciali, BES Indicazioni metodologiche evidence based. Piste di indagine per la formazione degli insegnanti 110
“The dark side” of the evaluation: the perception of evaluation and assessment in a university context / “Il lato oscuro della valutazione”: la percezione della valutazione e dell'assessment in un contesto universitario. 107
I Bisogni Educativi Speciali (BES) a scuola: trategie, modelli e criteri di valutazione inclusiva 107
Emergency and post Emergency situations. Educational and teaching model 106
Ambivalenze nell'educazione dell'identità femminile. Linee di sviluppo per la didattica di genere 106
Le strategie di intervento educativo e didattico in condizioni di crisi 106
Quando i Bisogni Educativi diventano Speciali (BES). La didattica inclusiva nei contesti ad alta criticità e i bisogni formativi degli insegnanti 105
Principali criticità della pedagogia e della didattica dell’emergenza 103
Didattica inclusiva e valutazione autentica 102
La progettazione tra formazione e ricerca in ambito psicopedagogico. Analisi metodologica di un caso 101
Apprendimento in rete. Innovazione e sperimentazione psicopedagogica e didattica 101
Formazione universitaria e mondo del lavoro 100
Prefazione 100
Il contributo del paradigma tecnologico-digitale alla formazione degli insegnanti specializzati per il sostegno. Esiti di un’indagine esplorativa 100
ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) AND TEACHING. BEYOND THE ‘SPONTANEOUS EPISTEMOLOGY’. LITERACY AND AGENTIVITY: A SURVEY AMONG UNIVERSITY TEACHER 99
GENERATIVE INTELLIGENCE: A POSSIBLE REDEFINITION OF TEACHING AND FORMATIVE ASSESSMENT. A SURVEY AMONG TEACHER TRAINEES 99
Intelligenza Generativa: una possibile ridefinizione della didattica e della valutazione formativa. Indagine tra i docenti in formazione. 97
Self-regulated learning and inclusive teaching 95
Tecnologie (TIC) per inclusione: un’indagine tra i futuri insegnanti di sostegno della Scuola Primaria e Secondaria Technologies (ICT) for inclusion: a survey among future Primary and Secondary School support teachers 94
La didattica meta cognitiva nelle condizioni di crisi (Terza sezione: Ricerca, innovazione e internazionalizzazione in didattica e pedagogia speciale) 94
Insegnanti inclusivi: un’indagine empirica sulla formazione specialistica degli insegnanti di sostegno * 92
Introduzione 91
La formazione dei docenti e la didattica per i disturbi specifici di apprendimento (DSA). Riflessioni e spunti operaitvi nella scuola post Covid 19 91
Le competenze di ricerca degli insegnanti. Promuovere una didattica fondata sull’evidenza empirica1 91
Risultati attesi, impatto territoriale e pubblicizzazione 90
Inquadramento teorico del fenomeno dispersione e analisi sul territorio in riferimento alla tipologia del progetto dal titolo ‘La dispersione universitaria in provincia dell’Aquila: rilevazione delle motivazioni e programmazione di interventi atti a prevenirne le cause' 90
Technologies for inclusion. The training of the support teacher: a survey in schools in the Abruzzo Region in the light of the Covid-19 pandemic 90
Europeizzazione della Carta Olimpica 89
Il contributo delle neuroscienze cognitive alla riflessione in tema di formazione degli insegnanti inclusivi. Dati di ricerca Cognitive neuroscience contribution to the reflection about training of inclusive teachers. Research data 89
Il contributo delle neuroscienze cognitive alla comprensione dei Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA). Riflessioni per la didattica 89
I DSA e le principali difficoltà incontrate dagli studenti. Lo screening didattico ad opera dell’insegnante ricercatore 89
I Bisogni Educativi Speciali (BES). Una rinnovata intenzionalità conoscitiva attraverso l’insegnamento di Freire. 89
Valutare e certificare le competenze degli studenti nell’assolvimento dell’obbligo di istruzione. Un’indagine empirica nella scuola secondaria della Regione Abruzzo ASSESS AND CERTIFY STUDENTS’ SKILLS IN FULFILLING THE COMPULSORY EDUCATION. AN EMPIRICAL SURVEY IN SECONDARY SCHOOL OF THE ABRUZZO REGION 88
La formazione all’uso delle TIC: un’indagine nell’ambito del TFA Sostegno per la scuola primaria 88
Emergenza e marginalità: la nostra barbàrie. Responsabilità educative 87
Gli obiettivi e l’articolazione della ricerca 87
La formazione e lo sviluppo della Pubblica Amministrazione. Elementi di psicopedagogia per l'evoluzione delle organizzazioni 87
Recenti acquisizioni in tema di teorie di personalità 87
RESEARCH COMPETENCES OF INCLUSIVE TEACHERS: A SURVEY 87
Itinerari e percorsi della didattica inclusiva 86
Prefazione in 'Il tempo della Clessidra' 86
Liquid book and Special Educational Needs 85
L’AQUILA EUROPEAN CITY OF SPORT: A SURVEY ON PHYSICAL EDUCATION IN SCHOOLS OF ALL LEVELS DURING THE COVID-19 PANDEMIC 84
Il contributo delle neuroscienze cognitive alla riflessione in tema di formazione degli insegnanti inclusivi. Dati di ricerca 82
La pedagogia e la didattica inclusiva: l’educazione civica verso una città sostenibile 80
DIGITAL TEACHING METHODOLOGIES, DIDACTIC EVALUATION, AGENCY IN SCHOOLS. A SURVEY AMONG TEACHERS OF ALL LEVELS AND GRADES 79
L’Aquila Città Europea dello Sport: un’indagine sull’insegnamento dell’educazione fisica nelle scuole di tutti gli ordini e gradi nel corso della pandemia Covid-19 79
EVALUATION AND CERTIFICATION OF COMPETENCIES: SURVEY ON PRACTICES, TOOLS, OPINIONS, AND DIFFICULTIES OF SECONDARY SCHOOL TEACHERS 78
SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS (SEN):educational relationship and teaching practices about bullyng. Explorative survey on awareness of future teachers 75
EUROPEAN POLICIES: SPORT, INCLUSIVE EDUCATION AND THE INTEGRATED SYSTEM. HOW TO RESPONSE TO THE COVID-19 PANDEMIC CRISIS1 74
II.3 L’apprendimento e l’insegnamento dell’italiano come seconda lingua: problemi e prospettive pedagogiche e didattiche 73
The support teacher and the use of inclusive teaching technologies. Some evidence from the schools of the Abruzzo Region during the Covid-19 pandemic 71
Inclusive education in Brazil: the experience in schools in São Paulo. Border reflections on a collaboration with the University of L’Aquila1 70
Introduzione di Lucia Chiappetta Cajola – Maria Vittoria Isidori 70
La formazione degli insegnanti come azione di sistema per lo sviluppo sostenibile. Il Corso di Specializzazione per il Sostegno: l'esperienza dei tirocini e dei laboratori 69
Le competenze professionali degli insegnanti per l’inclusione scolastica 66
Disabilità e sessualità. La voce degli insegnanti sull’assistenza sessuale 65
INCLUSIVE AND HEALTH EDUCATION TO PREVENT RISKY BEHAVIORS AND MARGINALIZATION. THE INCIDENT OF ALCHOL ABUSE AND ROAD ACCIDENTS AMONGST HIGH SCHOOL STUDENTS OF L’AQUILA 61
When Artificial Intelligence Meets Metacognition: The Experimental Learning Unit Transforming Teaching and Evaluative Practices. The Maieutic Digital Toolkit 60
La didattica e la valutazione sostenibili come strumenti di sviluppo dei sistemi educativi: l’atteggiamento degli insegnanti in formazione Sustainable teaching and assessment as tools for educational system development: the attitude of trainee teachers 45
La prima infanzia tra riconoscimenti e relazioni di prossimità: i bambini e le bambine nello sguardo di Andrea Canevaro 43
Evoluzioni del parenting e della funzione genitoriale. Verso nuovi modelli di cura educativa e di educazione familiare 26
Totale 12.531
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2021/2022472 16 27 50 17 25 15 20 30 38 10 59 165
2022/20231.628 111 102 61 164 112 191 10 113 644 28 65 27
2023/2024659 67 29 41 49 80 90 80 50 14 48 59 52
2024/20252.090 60 48 263 138 180 162 246 146 413 109 177 148
2025/20263.814 213 690 212 410 308 337 579 221 505 339 0 0
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